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2019-2020年一年级数学下册 两位数加一位数(进位加)练*第二课时教案 苏教版

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2019-2020 年一年级数学下册 两位数加一位数(进位加)练*第 二课时教案 苏教版 教学内容 书本第 79 页练*十第 6—10 题 三维目标 1.通过练*,帮助同学们进一步掌握两位数加一位数(进位)加的口算方法和口算原 理,使其正确熟练的口算相关的题目。以及学生能运用新知解决实际问题。 2.通过练*,培养同学们的计算能力,培养同学们的估算意识和估算能力。 3.通过引导同学们认真审题,培养良好的审题*惯。 教学重点、 重点:正确熟练的口算两位数加一位数(进位)加的方法。 难点 难点:灵活地进行估算。 教学资源 挂图,小黑板 预*设计 口算 54+7= 5+27= 6+46= 34+9= 8+79= 8+38= 28+6= 4+78= 9+27= 学程设计 导航策略 一、揭题认标、举例梳理。 (预设 3 分钟) 1.回忆上节课所学内容。 2.明确本节课学*目标。 二、多层练*,内化提升。 【版块一】 师:这节课我们继续来练*两位数加一位数(进位)加的内容, 通过这节课的练*,希望小朋友能正确、快速地口算相关的题 目。 【版块二】 1.出示小黑板 (预设 28 分钟) 指名口算 1.基本练*,口算: 选择一道题目说说怎么想的。 2+89 53+7 64+9 57+4 6+29 2.小黑板出示 73+8 29+7 92+8 54+20 让学生先根据题目中的数目,估计得数是几十多,并让学生说 集体口算,选一两题说说你是怎样 说自己估算的理由,再通过自己的计算来验证自己的估算。 算的? 教师巡视,指导学生合作交流,引导学困生思考。 2.基本练*,完成练*十第 6 题。 3.通过观察、比较,直接作出判断。如果学生有困难的,也允 学生独立完成。 许他们通过计算来判断。 集体交流 。 让学生先看懂图意,找出条件和问题,然后根据题中的条件和 3.基本练*,完成练*十第 7 题。 数量关系列式解答。 学生依据老师的要求填一填。 先让学生观察每组前四个已知数的排列存在着什么样的规律, 然后按这样的规律在后面的括号里继续填数。 4.基本练*,完成练*十第 8、9 题。 让学生了解图中的信息,根据已知 信息和所求的问题,想想是怎样列 式,又是怎样计算的。 5.找规律填数,完成练*十第 10 【版块三】 题。 师:今天的哪道题目觉得有些难? 小黑板出示题目。 学生独立完成。 集体校对。 1.学生独立完成补充*题。 2.快的同学做选做题。 三、当堂检测,评价反思。 3.全班完成后集体校对,有错的订正。 (预设 9 分钟) 必做题:《补充*题》第 43 页 选做题:《一课一练》第 66 页的智 力冲浪 必做题:《补充*题》第 43 页 作 选做题:《一课一练》第 66 页的智力冲浪 业 教师帮扶学困生的作业 设 集体订正。 计 师生分析原因,及时订正。 智力冲浪题点拨 附送: 2019-2020 年一年级数学下册 两位数加一位数(进位)教学分析与建议 冀教版 教学分析与建议: 一、教材分析 进位加法(P80),教材为了便于学生操作,理解进位的道理,特意设计了摆小棒和试算的活动, 让学生在摆、算的过程中感悟进位的道理。教学时,一定要注意对写竖式进位的形式的指导。 二、教学建议 80 至 81 页 摆一摆,算一算 1.提出摆和算的要求,由学生试做。 2.同学间进行算法交流,说出自己是怎样摆和怎样算的,鼓励学生采用不同的算法。 3.指导学生掌握竖式计算的方法,重点使学生理解“个位满十,向十位进 1”的道理。 试一试 让学生独立完成,然后进行算法交流。重点检查学生对“进位”的方法掌握得如何。 练一练 第 1 题,让学生试做,重点检查学生竖式的书写和计算过程。 第 2 题,先让学生说一说图意,再计算。最后进行交流。 第 3 题,鼓励学生用自己喜欢的方法计算,但要注意检查正确率。 自主小天地 让学生自主编题,并在小组里交流各自的学*成果。



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