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二年级英语上册Unit5《InthePark》(第2课时)教学设计人教新起点

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Unit5 第 2 课时教学设计
【内容来源】人民教育出版社(一起点)二年级上册 Unit5 In the Park 【课 时】第 2 课时 一、教学目标
能够听懂、会说有关描述某地有某物的功能句:There is/are ... 二、教学建议
A. Look, listen and repeat. 1. 热身活动 让学生跟录音说唱第一课歌谣,复*巩固有关公园景物的词汇。 2. 呈现新的学*内容 (1) 教师出示 A 项挂图,可把文字部分覆盖住,引导学生观察图片后回答:Where are Bill and Joy? What can you see in the picture/park? (2) 教师继续提问:What do they see in the park? Tip:教师的提问是为了培养学生观察和推测的能力,此处学生的答案可以不唯一。 (3) 呈现对话内容:教师请学生看图听对话,感知大意。 3. 语言学* (1) 让学生听录音模仿语音语调,跟读对话。 (2) 教师和学生共同回答问题:What does Bill/Joy see in the park? (3) 让学生再次听录音跟读对话,要求尽量模仿出对话的语气。 4. 语言操练 (1) 师生分角色朗读对话,教师先扮演 Bill,学生扮演 Joy,然后互换角色。 (2) 让学生结对分角色朗读对话。 (3) 师生示范:借助图片表演对话。 (4) 让学生两人一组,借助图片表演对话。 (5) 教师评价:教师根据学生的表现,在学生课本上 A 项的空白处以盖图章或贴小星星 b 方式进行评价和鼓励。 Tips: 1. 提醒学生注意单词“there”中 th 的发音。 2. 提醒学生注意 There is 和 There are 的区别。

B. Look, point and say. 1. 师生示范 教师引导学生看 PP36-37 主情境图,并问学生:Look! There is a boat in the park. What else are there in the park? 让学生指图回答。 Tip:当有的学生描述复数的景物时,教师应注意引导学生使用功能句 There are ...进 行表达。 2. 结对活动 (1) 教师鼓励学生仔细观察主情景图片,用本课的功能句进行描述,比赛看谁说得多。 (2) 学生两人一组互评:请学生根据同伴做游戏的情况,在同伴的课本上 B 项的空白处, 用画小星星或小笑脸的方式,对同伴进行评价。 3. 拓展活动 教师将黑板设计成一个公园情景,请 学生利用自己的小卡片帮忙设计公园里的景物, 并进行介绍:There is ... /There are ... in my park. 可以让学生先结对在课桌*谝 摆,然后随机抽取学生到讲台上进行演示。

【板书设计】

Unit5

【教学反思】




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