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班主任工作心得:班级管理的技巧

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班主任工作心得:班级管理的技巧

班主任工作心得:

班级管理的技巧

一个班级能否健康发展,很大程度上

取决于班主任的管理水*。

我在日常工作中对此体会颇深,一个班的学生可能个性很多,但

总体上会体现出班主任的性格特点。

因此,班主任工作从宏观上看起着中流砥柱的作用。

本学期,我首次担任高一的班主任工作,两个月以来,我深深地

感到这与以往担任高三班主任工作是有许多不同之处的,因为琐碎的

事情尤其多,而且学生刚刚由初中过渡到高中,还有很多不适应的地

方,甚至说有待调教的地方,然而, 要建立良好的班风学风,高一

是最好的时机,因此,我认为,要保证正常的学*,学*必须要由高

一抓起;促进良好的班风,要从基础抓起。

为此,我有一下几个想法想和大家分享一下。

一.建立良好班主任形象,树立威信。

当好一名班主任,首先自身要有个良好的形象。

在人格道德上,不应以地位、金钱、名誉做为人生目的,要以知

识、才情和人格作为人生的支撑,并时时用这种精神影响学生,除了

在道德上给学生潜移默化的影响外,还要注意自身的知识文化修养,

所谓亲其师,信其道,作为班主任老师,只要知识博大精深,功底扎

实,思想活跃,就一定会让学生折服,只有在学生心中有一个良好的

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形象,能更好的开展工作。 二.用制度限制不良行为,同时用制度促进良好行为。 在班级管理工作中,首先要制订好班规,培养学生的
*惯。 制度的建立一方面要深入了解学生实际情况,使班规符*嗲椋
另一方面要弘扬民主,使制定的班规得到大多数同学的支持,一旦制 度形成,就要狠抓落实。
让后进生充满希望,让优秀生不断追求,在班上形成自我约束, 不甘落后的风气。
另外,在教育学生的工作中,要注重性格教育和责任心的培养。 常言道: 人心如面,各不相同。 一个班中的学生由于各人成长经历、家庭教育、环境影响认识能 力不同,其个性也千姿百态,有开朗活泼型的,有孤僻胆小型的,有 调皮专横型的,也有娇气任性型的等等,所以在班级中我偏爱个别教 育。 针对开朗学生,我采用了高标准、严要求的方法,要求他们认真 做事,善始善终,因为他们是班上的领头雁,培养好他们,可以在班 上树立榜样;对于任性的学生,自尊心较强,所以我采取了批评、鼓 励相结合的方法,让他们意识到任性脾气可由意志来改变,让他们和 典型人物比较,从另一个角度认识缺点;对于胆小孤僻的学生,我采 用了欣赏的方法,在*时多亲*他们,了解他们的生活,并多创造一

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些与他人合作、在集体场合说话的机会,如黑板报的策划、班会讨论 等等。
由于针对了学生的性格来教育,管理起来比较轻松。 三.组建一支优秀的班干部队伍。 班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步,没有班干
部,班主任光杆司令,班级是管理不好的。 所以说班干部的选拔和任用是非常重要的班主任工作,这个工作
做得好,后来的工作会得心应手;这项工作做不好,后来的工作会磕 磕绊绊,事倍功半。
俗话说: 火车跑得快,全靠车头带。 要把一个班集体建设成为一个坚强向上、团结友爱的班集体,光 靠一个班主任的力量是办不到的,必需要有一个坚强的领导核心,这 个核心就是一批团结在办主任周围的得力班干部。 班干部从同学中来,了解同学的所思、所想、所做,他们在调解 纠纷、促进同学互相沟通方面发挥重要作用。 在他们的带动下,整个班级具有凝聚力,团结一致地为实现班级 目标而努力;在增强班级凝聚力的同时,班干部还在营造良好的班级 学风,在班内形成比、学、赶、帮、超的良好学*氛围,杜绝逃课、 抄袭、考试作弊等不良现象方面有着重要影响。 另外,班干部还可以积极向老师以及学校反映同学的意见与合理
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要求。 我现在所带的班级,也许是因为班干部选的不好,所以并没有
起到太大的作用,甚至还有很多事情需要我去操心,一方面有我的责 任,就是对这支班干部队伍培养时间不够多;另一方面,班干部的工 作能力有待加强,工作主动性欠缺。
轮流执政法也是班干部管理的一种办法。 具体做法是,班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干 部。 这种办法可以调动全班学生的积极性,锻炼每一位学生的工作能 力。 但此办法也有弊端,就是组织不好,干部搭配不当,容易造成班 级的混乱,如果要真正实行,还需要考虑多个方面的具体问题。
四.抓好学**惯培养,促进班风整体发展。 任教两年多来,我深深地感觉到高一年级是良好的班
风班貌和各种*惯养成的基础,是良好学**惯养成的关键期。 因此,我刚开学初就为班上制定班级学生个人发展的目标: 养成良好的行为*惯、学**惯和生活*惯。 我认为,以良好行为*惯的养成为突破口,有助于促进班风班貌
的整体发展。 高一年级学生处在一个重要的转折和适应时期,随着新生入学,
学*成为他们的主要活动,这给学生的心理与行为都带来了重要影 响。

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低年级学生的一般学**惯包括: 上课*惯、课前准备*惯、 作业*惯、预*和复**惯等。
各个学科有学科的特点,因此,教学的方法,学*的方 式各不相同。
那么学*这些学科的*惯也就不同。 我认为,班主任善于抓学**惯的培养,有利于与各*淌π纬 教育合力,共同促进学*良好*惯的养成,从而也助于班风班貌的整 体发展。
在班主任工作实践中,还使我认识到学生的学**惯应逐步内 化,使之成为稳定的学*品质,这需要一个长期的过程。
但只要教师遵循学生身心发展规律,高度重视,从小行为入手, 良好学**惯一定能养成。
班主任班级日常管理工作是项琐碎的工作,同时又是一项 艰巨的工作,是一门科学,又是一门艺术。
班级日常管理有自己的客观规律,同时又千变万化。 班主任不应满足于按常规办事,而应发挥工作中的独创性,以顺 应改革开放的新形势,创造出更多的班级日常管理的新办法,新经验。
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