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【精编】部编版小学语文下册一年级(教案2)17 动物王国开大会

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2020 年部编审定版小学教案资料 17.动物王国开大会 一、设计说明 本课教学设计根据儿童的特点为学生创设情境,让学生自读自悟,力求在读中感悟, 在读中发现,以读促进理解。根据童话故事的特点,借助课文插图、多媒体课件,以及 丰富多彩的学*活动使学生在读童话——品童话——演童话——讲童话中感悟语言的 魅力,了解讲话的要领,明确发布通知时要说清时间、地点等要素。 二、教学目标 1.学*掌握本课生字词。 2.寓教于乐,使学生在轻松的气氛中,认识动物,了解动物。 3.在活动中注意培养学生的观察、思维能力培养学生的口语表达能力,激发学生学 *的兴趣。 4.通过活动,增强学生保护珍稀动物、有益动物的意识。 三、课前准备:课文相关动物、事物图片。(教师) 教学辅助课件。(教师) 四、课时安排:2 课时。 五、教学过程 第一课时 一、情境导入,激发兴趣 1.谈话:同学们,今天我给大家带来了好多朋友,你们看!多媒体出示动物图片, 看图片说动物。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) 2.引问:这些朋友都是——动物。听说,动物王国要开大会,你们想参加吗?让 我们一起学*这篇童话故事。板书课题。 3.齐读课题,引问:你们想知道什么? 二、初读课文,学*字词 1.明确要求,自主读文。 (1)第一遍读课文,要求:标出小节,圈出生字,画出新词。 (2)第二遍读课文,要求:①读准字音,读通句子,不认识的字借助拼音多读几遍。② 有困难的地方可以请教同学或老师。 (3)学生用自己喜欢的方式读书、认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。) 2.检查反馈: (1)生字: 教师引学:同学们读得好认真,现在生字宝宝要来考考大家有没有把它们的名字记住。 (教师出示字卡,学生开火车认读,教师相机正音。) (2)新词: 导学:同学们可真了不起,一下子就记住了这么多生字宝宝。你们看词语宝宝也急着出 来要和你们交朋友呢。自己试试,看记住它们了吗? 三、整体感知,梳理内容 1.教师引学:现在请你再读课文,看看是不是比刚才读得更正确、更流利。 2.指名分段接读课文,思考:文中出现了哪些动物?谁在发布通知?一共发布了 几次通知? (1)画出文中出现的动物名字。(老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。) (2)同桌交流。(狗熊在发通知,请大家来开大会;一共发布了四次通知。) (3)师生交流,教师相机拿着动物图片贴在黑板上。(老虎贴在最上面,狗熊贴在老虎下 面,其他动物贴在狗熊下面,形成金字塔形状。) 1 2020 年部编审定版小学教案资料 2020 年部编审定版小学教案资料 3.教师引学:你能根据黑板上动物的名字,结合课文中的插图,简单说说故事的 经过吗?(1)小组尝试说故事;(2)推选代表到黑板前汇报。 四、指导写字,培养*惯 1.自主观察写字表中的生字,用笔描出每个字的主笔画,和同桌说说写每个字时分 别要注意什么。 2.师生共同书写“要、百、舌”。 (1)引问:这三个字的主笔画各是哪一笔?写时应注意什么?(预设:都是横,注意写得 又*又长。) (2)教师范写,学生观察后再书写对照。 3.学生自主书写“连、还、点”。 (1)学写“辶”。(三笔组成,点、横折折撇、捺。注意第三笔是*捺。) (2)自主书写“连”和“还”,注意笔顺和结构。写后与同桌交流,赏析。 (3)独立书写“点”字。注意四点底的第一笔是左点。 4.小组评出写字之星,看所写的字,也要看写字的姿势。 五、课堂延伸,引领学* 1.利用字卡巩固生字,和同学做认字活动游戏。 2.熟读课文,和你的伙伴分角色朗读课文。 第二课时 一、复*导入,总体感知 复*生字,多媒体出示本课生词,学生开火车认读。 (1)找出这些词语中含有的动物名称,并尝试讲讲这个童话故事。 (2)学生活动:请你边贴词卡,边讲故事。 二、围绕插图,品读课文 1.多媒体出示课文插图一,引问:图上画了什么?它们在说什么呢?学*第 1~4 自然段。 (1)教师引学:自由读课文第 1~4 自然段,请你用浪线画出狗熊说的话,用横线画出狐 狸说的话。再和同桌分角色读一读。 (2)出示狗熊和狐狸说的话。(指导朗读,读出狗熊的憨厚和可爱,狐狸的语重心长。) (3)教师引问:狗熊说的话有什么问题?狐狸说的有道理吗?(狗熊发布通知时没说时 间,狐狸提醒了他。) 2.多媒体出示课文插图二,引问:图上画了谁?猜一猜,狗熊这次能把通知说清 楚吗?学*第 5~10 自然段。 (1)指名分角色朗读第 5~10 自然段,找出狗熊和大灰狼说的话。 (2)教师导学:和同桌交流一下,这次狗熊的通知说清楚没?动物大会能开成吗?大灰 狼说的话对吗?(狗熊没说清楚具体时间,动物大会还是开不成,大灰狼说得有道理。) (3)小组分角色朗读课文,你想对狗熊说些什么? 3.多媒体出示课文插图三、四,教师引言:狗熊再次请示“森林之王”老虎,这 次发布通知后又遇到了梅花鹿,小朋友们猜猜梅花鹿会对狗熊说些什么。学*第 11~16 自然段。 (1)同桌轮读第 11~16 自然段,思考这次的问题出在哪里。(这次狗熊没说清楚地点。) (2)多媒体出示狗熊说的话,引问:你能帮助狗熊把通知说清楚吗?(学生自主帮助狗熊 加上一个表示地点的词语,如:森林公园、森林广场、狗熊家门前等。) 4.多媒体出示课文插图五,引问:你能用一句话说说图上画了什么吗?动物王国 的大会开成了吗?学*第 17~18 自然段。 2 2020 年部编审定版小学教案资料 2020 年部编审定版小学教案资料 (1)齐读第 17~18 自然段,你找到狗熊这次发布的通知了吗?算上这一次,狗熊一共发 布了几次通知?(四次。) (2)多媒体对比出示狗熊发布的四次通知。指学生读第四次通知,引问:这一次的通知 狗熊说了哪些信息?教师相机板书:时间、地点、人物、事件。 三、围绕“通知”,训练语言 1.多媒体同时出示狗熊发布的四次通知和狐狸、大灰狼、梅花鹿的话。引导学生 分角色朗读,读出每种动物不同的语气。 2.出示学*卡,补充通知,集体



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