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2020春新统编版一年级语文下册11.彩虹教学设计

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11 彩虹
教学目标: 1.知识目标:正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、
千、裙”等十二个生字,会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等 七个生字。
2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。 3.情感目标:通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家 人。 教学重点:识字,写字,有感情地朗读课文。 教学难点:在文章的学*中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。 教学课时:两课时。
第一课时 教学目标
1.能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙 ”12 个 生字,学会“着、那、到、高、兴、千、成”7 个生字。
2.初读课文,整体感知课文内容。 教具准备:生词卡片、课件。 教学过程: 一、谈话激趣,引入新课。
师:(出示图片)同学们,这是什么?
生:彩虹。
师:彩虹有什么颜色?
生:赤橙黄绿青蓝紫。
师:今天我们就来学*《彩虹》这篇新文章。(板书课题:彩虹) 二、初读课文,整体感知。
1、师配乐范读课文,同学们边听边想,课文讲了几件事情? 师:谁来说说课文讲了哪几件事情? 生:三件事情:一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地;二是在彩虹 桥上拿镜子照妈妈梳头;三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。(教师引导) 2、自读课文,学*生字。 (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。 (2)同桌交流,再读课文,扫除字词*#ㄗ远痢⑿∽槎痢⒎侄味粒 三、记忆字形,指导书写。 1、检查生字的自学情况 (1)出示生字卡片,“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、 裙”指名读。 (2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。 2、写字。

(1)出示我会写的 7 个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、 领读。
(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。 (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。 四、课堂总结 在这节课里,你学会了哪些知识?
第二课时 教学目标
1、正确、流利地朗读课文。 2、通过本文孩子丰富的想象力,让我们学会关心父母、关心家人。 课前准备: 生字卡片,多媒体课件。 教学过程: 一、 复*导入。 1、 抽读生字卡片,“开火车”认读生字。 2、 听写生字。 3、 学生自由朗读课文。指名分段朗读。 二、初读课文,整体感和。
1、学生分小组读,给生字正音。 2、文章有几个自然段?(四个) 3、课文读给同桌听,想一想,天上真的有一座美丽的桥吗? 三、课文详解。 1、分小组朗读课文,想一想:天上美丽的桥是什么?读后,小组汇报交流。 生:天上美丽的桥是雨后的彩虹。 师:文中的我把彩虹说成美丽的桥,说明了什么? 生:说明我爱想象、爱思考。 师:那“我”真的能走上这座美丽的桥吗?为什么? 生:不能,因为它是彩虹,像桥,而且在天空中。 师:那课文中“我”却在这座桥上为爸爸、妈妈和哥哥做了好多事,又是 怎么回事? 生:这是“我”想的,希望可以帮助他们。 师:“我”能想象出这么多事,说明了什么? 生:说明我是一个“想象力”丰富的孩子。 2、全班集体读二、三、四段,你发现了什么? 生 1:我为每一个家人都做了事情。 生 2:这三段最后一句话都是“你高兴吗”。 师:从这些发现上你觉得“我”是一个什么样的孩子? 生:懂事、关心父母、关心家人。 3、那么,我们也应该向这位小朋友学*,多关心父母、家人,同学们*时

在家里是怎么做的?(学生自由回答) 4、小组分段朗读、小组比赛朗读。
四、总结全文。 1、学了这一课,你懂得了什么? 2、教师总结:除了学*,我们更应该多关心父母和家人。

板书设计:

11 彩虹

彩虹桥上为爸爸洒水浇田地 彩虹 彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头 彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴

关心父母、家人

课后反思:
彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象,由此入手,很好的激发了学生学* 的兴趣。本节课,注重培养学生自主学*的意识和*惯,为学生创设了良好的 自主学*情境,导入到初读课文,到识字、读文答题,每个教学环节都渗透了 “学生是语文学*的主人”的理念,充分地把读书权教给学生。另外,我作为 一个引导者的身份,让学生找到问题的答案,充分发挥了学生的主导地位。




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